COMUNICACION EN EL AULA

Se entiende por comunicacion aquel proceso de recibir y transmitir información entre diferentes sujetos.

Para que exista comunicación deben darse los siguientes elementos: Emisor, Receptor, canal, mensaje, código, feed-back, contexto y ruido.

La comunicación puede ser:

a) COMUNICACION VERBAL: en este tipo de comunicación hay que tener en cuenta algunos aspectos como el tono, la velocidad, la intensidad de la voz, y el timbre.

b) COMUNICACION ESCRITA: cuidando factores como el vocabulario adaptado, estructura sintáctica, coherencia y estructura del texto, ...

c) COMUNICACION NO VERBAL: se dan cuatro categorías: .- La Kinesia: postura del cuerpo, expresión facial, mirada o contacto visual, ademanes... .- La Proxémica: proximidad física, conducta territorial, distancia de interacción... .- La paralingüística, se ocupa de los aspecto no lingüísticos .- Apariencia personal y aspecto afectivos y cutáneos.

d) COMUNICACION AUDIOVISUAL: los medios tecnológicos se introducen cada vez más en el intercambio de todo tipo de información.

En el aula, entendemos por comunicación, la interrelación que se produce entre los diferentes elementos/agentes del aula desde múltiples lenguajes.

Desde esta perspectiva, pueden darse diferentes tipos de ACTOS DIDACTICOS (Rodríguez Diéguez):

a) Modelo didáctico informativo: en el que la comunicación es unidireccional, no se da retroalimentación. Por ejemplo en las clases magistrales, conferencias...

b) Modelo didáctico interactivo: se da una situación de diálogo casi permanente profesor-alumno. Los objetivos y los contenidos se van consiguiendo a medida que se producen las interacciones.

c) Modelo didáctivo retroactivo: sería una síntesis de los modelos anteriores. El profesor aprovecha lo que el alumno pregunta/responde para reconducirlo hacia los objetivos. La retroalimentación es constante.

La eficacia en la comunicación entre profesor-alumno, es esencial para conseguir que se lleve a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. El desarrollo de habilidades sociales tanto por el profesor como por los alumnos contribuirán a mejorar la eficacia en este proceso.